oppimistilanteista

Oppimistilanteista on käsite, jolla tarkoitetaan niitä tilanteita, joissa oppiminen toteutuu tai jossa oppimista suunnitellaan tapahtuvaksi. Käsite kattaa sekä luokkahuoneellisen opetuksen että digitaaliset, ammatilliset sekä epäviralliset ympäristöt, kuten arki- ja työtilanteet. Oppimistilanteet rakentuvat sekä oppijan toiminnasta että opettajan ohjauksesta, ja niiden tavoitteena on tukea uuden tiedon omaksumista, käsitteiden jäsentämistä sekä taitojen soveltamista erilaisiin tilanteisiin.

Oppimistilanteita voidaan jäsentää monin tavoin. Tavoitteiden mukaan ne voivat olla tavoitteellisia tai autenttisia ongelmanratkaisutilanteita; tehtävät voivat olla strukturoituja tai epästrukturoituja, yksilöllisiä tai ryhmätoimintaan perustuvia. Hyviä käytäntöjä ovat selkeät tavoitteet, tehtävien relevanssi, ohjaus ja tuki (scaffolding), sekä palautteen ja reflektoinnin kanavat. Tärkeää on myös osallistujien aktiivinen osallistuminen ja oppimisen ohjaaminen kohti syvällisempää ymmärrystä.

Oppimistilanteiden suunnittelussa korostuvat formatiivinen arviointi, portfoliot sekä itse- ja vertaisarviointi, jotka antavat palautetta prosessista ja mahdollistavat oppimisen ohjaamisen. Tutkimus tarkastelee, miten eri toimintatapojen avulla voidaan lisätä motivaatiota, sitoutumista, kriittistä ajattelua ja oppimisen siirtovaikutuksia.

Käytännössä oppimistilanteet pyritään suunnittelemaan inklusiivisesti, ottaen huomioon erilaiset lähtökohdat, taidot ja resurssit, sekä hyödyntämään monipuolisia sekä teknologisia että sosiaalisia kehysvalintoja.