kompetansemålene

Kompetansemålene er de spesifikke læringsutbyttene som hvert fag og hvert trinn i det norske læreplanverket har som mål at elevene skal oppnå. De beskriver hva elevene skal vite, forstå og kunne gjøre ved avslutningen av et fag eller en del av et fag, og fungerer som grunnlag for planlegging, undervisning og vurdering i skolen. Kompetansemålene er en del av nasjonalt læreplanverk og har blitt revidert flere ganger, blant annet i forbindelse med Fagfornyelsen og LK20, som vektlegger kompetansebasert undervisning og integrerte grunnleggende ferdigheter.

Læreplanverket utarbeides av Utdanningsdirektoratet i samarbeid med fagmiljøer og praksisfeltet, og gjelder for grunnopplæringen i Norge og for videregående opplæring. I praksis brukes kompetansemålene som mål for hva som skal oppnås i løpet av et skoleår eller et opplæringsløp. Undervisningen organiseres for å hjelpe elevene å nå målene, og vurderingen skal avklare i hvilken grad målene er oppfylt. Foreldreinformasjon og elevvurdering er ofte basert på kompetansemålene.

Strukturen er vanligvis fag- og trinnspesifikk, og hvert kompetansemål er formulert som en påstand om hva eleven skal kunne mestre: kunnskap, ferdigheter og forståelse. De legger vekt på progression og inkluderende undervisning, og understreker at læring også omfatter grunnleggende ferdigheter som lesing, skriving, regning, muntlige ferdigheter og digital kompetanse, som skal kunne brukes tverrfaglig.

Kort sagt er kompetansemålene kjernen i norsk skoles mål- og vurderingssystem, og gir en felles retning for hva som skal læres og hvordan elevens utvikling dokumenteres.