Tankecyklerna

Tankecyklerna är en teoretisk modell inom kognitiv psykologi och pedagogik som beskriver hur människor upprepat bearbetar information när de löser problem och lär sig nya färdigheter. Modellen betonar att tänkande ofta förekommer i cykler snarare än i en enkel, linjär följd av steg.

En typisk cykel består av flera sammanlänkade moment: uppmärksamhet och perception av relevant information; tolkning och bedömning av informationens tillförlitlighet; generering av strategier eller hypoteser; genomförande av åtgärder; samt utvärdering av resultat och reflektion som leder till en ny cykel.

Inom utbildning används tankecyklerna för att modellera och stödja elevers metakognition och självstyrt lärande. Lärare kan skapa strukturer som uppmuntrar elever att observera sina tankar, formulera mål och utvärdera sina resultat efter varje uppgift.

Relationer till andra teorier: tankecyklerna ses ofta som besläktade med hypotesdrivet tänkande och med Kolbs erfarenhetscykel samt med generella modeller för självreglerat lärande.

Kritik och status: modellen saknar enhetlig definition och operativa mått, vilket gör jämförelser mellan studier svåra. Den kan också översimplifiera kognitiva processer och inte fånga kulturella skillnader i tänkandemönster.

Se också metakognition, självreglerat lärande och lärande cykler.