Lärresultat

Lärresultat är uttalanden om vad en elev eller student förväntas kunna, förstå och göra efter avslutad undervisning eller en utbildningsperiod. De beskriver kunskap, färdigheter och förmågor som är observerbara och mätbara och används som grund för planering, genomförande och bedömning av undervisning. Lärresultat fokuserar på vad som ska uppnås snarare än på vilka moment som ingår i undervisningen.

Formuleringen av lärresultat är ofta tydlig och målbaserad. Vanliga indelningar är kunskap, färdigheter och förmågor (kompetenser). Målformuleringen sker med aktiva verbs och kopplas till läroplanens övergripande syfte. Inom högre utbildning används ofta begreppet avsedda lärandemål (intended learning outcomes, ILO) och ramverk som Bloom's taxonomi för att strukturera olika kognitiva färdigheter.

Användningen av lärresultat sträcker sig från planering till bedömning. De fungerar som riktlinjer vid baklängesplanering av undervisningen, utformning av uppgifter och utvärdering av elevens framsteg. Genom att artikulera vad som ska uppnås blir det tydligt för eleverna vad som förväntas, samt hur deras prestationer bedöms.

Utmaningar inkluderar svårigheten att fånga komplexa eller mjuka färdigheter i mätbara former och risken att fokusera för mycket på testbara resultat och därmed begränsa djupsträvanden och kreativitet. Det krävs också uppmärksamhet på likvärdighet och kulturella skillnader samt anpassning till olika ämnen, åldersgrupper och undervisningssammanhang.

I Sverige förekommer lärresultat i nationella läroplaner och kursplaner och fungerar som referens för undervisning, bedömning och kvalitetsarbete. På högre utbildningsnivå används lärresultat i programbeskrivningar och examensordningar för att beskriva vad en examen eller ett program ska omfatta och uppfylla.