Õppeeesmärkidega

Õppeeesmärkidega viitab sellele, et õppeprotsess on kavandatud ja struktureeritud nii, et keskmes on selgelt sõnastatud õppeeesmärkide saavutamine. Õppeeesmärgid kirjeldavad, mida õpilane pärast õppetundi või kursust teadma, oskama ja hindama peaks. Need on suunavad nii sisu valikul, õppetegevuste korraldamisel kui ka hindamisel.

Õppeeesmärk on konkreetne, mõõdetav ja realistlik tulemus, mis keskendub teadmiste, oskuste või hoiakute omandamisele. Hästi sõnastatud õppeeesmärgid annavad õppeaega selge suuna, võimaldades õpetajal valida sobivad õppemeetodid ning koostada hindamiskriteeriumid, mis vastavad õppeeesmärkidele. Kursuse või õppetüki kavandamisel kasutatakse tihti joondamist: eesmärgid, õppetegevused ja hindamine on omavahel kooskõlas. Levinud on erektsioonid teadmiste, oskuste ja hoiakute tasemetele, ning mõnel juhul rakendatakse ka taksonoomiaid, nagu Bloom’i, mõtteviiside jaotamiseks.

Kavandamise eelised hõlmavad selget suunitlust õpilastele, suuremat läbipaistvust hindamisel ning paremat õppeprotsessi jälgimist ja kvaliteedi tagamist. Õppeeesmärgid aitavad ka õppijatel mõista, mida nad peaksid omandama ja mida oodatakse nende poolt saavutada. Lõtkad ja kontaktid õpetaja, õppematerjalide ning hindamise vahel on selle lähenemise keskmes.

Väljakutsed hõlmavad liiga laia või ebaühtlaselt sõnastatud eesmärke, tähelepanuta jäetud tasakaalu teadmiste, oskuste ja hoiakute vahel ning ebapiisavat ressursside koordineerimist. Näiteks kursuse õppeeesmärgid võivad olla: kirjeldada projekti elutsüklit, rakendada sobivaid juhtimise metoodikaid ja kriitiliselt hinnata lahenduste tugevusi ning nõrkusi.