opetusprosessien

Opetusprosessit ovat oppimisen edistämiseksi suunniteltujen, toteutettujen ja arvioitujen toimintojen kokonaisuus koulu- ja oppimisympäristöissä. Niihin kuuluu sekä suunnittelu että toteutus, oppimistehtävien käyttö, arviointi sekä palautteen antaminen. Tavoitteena on edistää osaamista, motivaatiota ja kykyä soveltaa oppimaansa erilaisissa tilanteissa.

Prosessi alkaa opetuksen suunnittelusta, jossa asetetaan tavoitteet, valitaan menetelmät ja materiaalit sekä aikataulutetaan oppimisen kulku. Toteutusvaiheessa opettaja ryhtyy aktiiviseen oppimiseen, hyödyntää erilaisia opetusmenetelmiä ja eriyttää tehtäviä oppijoiden tarpeiden mukaan. Arviointi muodostaa sekä summatiivisen että formatiivisen osan, jolloin kerätään palautetta ja käytetään sitä oppimisen parantamiseen.

Opetusprosessien taustalla vaikuttavat erilaiset oppimiskäsitykset. Konstruktivismi korostaa oppijan aktiivista tiedon rakentamista, behaviorismi tavoitteellista käyttäytymisen muutosta, kognitivismi sisäisiä ajatteluprosesseja, ja sosiokulttuuriset näkökulmat sosiaalista vuorovaikutusta ja ympäristöä. Näitä yhdistetään opettajan roolissa fasilitaattorina, ohjaajana ja tuottavana lähteiden tarjoajana.

Oppimiskeskeisyys ja inkluusio korostuvat; eriyttäminen, saavutettavuus ja motivoiva palaute tukevat monenlaisten oppijoiden menestystä. Formatiivinen arviointi antaa jatkuvaa tietoa oppimisesta ja mahdollistaa suunnitelmien muokkaamisen.

Digitalisaatio ja teknologian hyödyntäminen vaikuttavat nykyisiin opetusprosessien toimintatapoihin: oppimisalustoja, etä- ja hybridiopetusta sekä dataohjautuvaa pedagogiikkaa. Laadukas opetusprosessi vaatii jatkuvaa osaamisen kehittämistä sekä reflektointia, joiden kautta toimintatapoja kehitetään vastaamaan oppijoiden tarpeita ja yhteiskunnan vaatimuksia.