Formatiivinen

Formatiivinen on suomenkielinen adjektiivi, joka viittaa muodostumiseen, kehittymiseen tai oppimisen ja kehityksen prosesseihin liittyvään suuntautumiseen. Etymologisesti se juontaa latinankielisestä verbistä formare, joka tarkoittaa muotoilla tai rakentaa; vastakohtana on summatiivinen, joka viittaa lopulliseen tulokseen tai loppuarviointiin.

Formatiivinen arviointi on koulutuksessa käytetty termi, jonka tarkoituksena on tukea oppimista sekä opettajan suunnittelua. Tällainen arviointi tarjoaa jatkuvaa ja hyödyllistä palautetta sekä selkeitä tavoitteita ja menestyskriteerejä, joiden avulla oppilas voi kehittää suoritustaan. Arvioinnin tarkoitus ei ole ainoastaan pistemäärän antaminen, vaan laadun ja oppimisen ohjaaminen. Käytännössä sisältyy usein itsearviointi ja vertaisarviointi sekä toistuvat, matalan riskin väliarvioinnit.

Formatiivisen arvioinnin keskeisiä piirteitä ovat tavoitteiden läpinäkyvyys, palautteen laadukkuus ja ajoitus sekä oppilaan aktiivinen osallistuminen oman oppimisensa suunnitteluun. Tämä menee käsitteynä yhdessä selkeiden oppimistavoitteiden ja käytännön jatkuvan säätämisen kanssa.

Sovellus ei rajoitu koulutukseen. Formatiivista lähestymistapaa puhutaan myös muodossa formatiivinen tutkimus tai formatiivinen arviointi kehittämisessä ja terveystieteen, ohjelmistokehityksen sekä yhteiskuntatieteiden konteksteissa, missä tarkoituksena on muokata ja parantaa tuotosta tai intervention lopulta.

Suomessa formatiivinen arviointi on keskeinen osa nykyistä opetussuunnittelua. Kansallisissa asiakirjoissa korostetaan tavoitteellista palautetta, jatkuvaa seurantaa ja oppilaan itse- sekä vertaisarviointia. Käytäntö vaihtelee oppilaitosten mukaan, mutta yleisesti se kattaa sekä kriteeriperustaiseen palautteen että oppimisen suunnittelun osallistavasti.