læsevanskelighed

Læsevanskelighed er en vedvarende vanskelighed med at læse og forstå skriftlig tekst hos personer, som ikke udelukkende kan forklares af manglende undervisning eller synsproblemer. Den kan påvirke dekodering af ord, ordforråd, læseforståelse og stavning og kan have konsekvenser for skolegang og videre uddannelse. Læsevanskelighed omtales også som dysleksi eller ordblindhed i nogle sammenhænge og ses ofte som en neurodevelopmental tilstand, der kan forekomme i familien.

Årsagerne er multifaktorielle og omfatter vanskeligheder med fonemisk opmærksomhed og koblingen mellem lyd og bogstav samt udfordringer i arbejdshukommelse og sprogforståelse. Det er ikke et resultat af lav intelligens eller manglende motivation. Neurobiologiske og genetiske faktorer spiller ofte en rolle, og symptomerne kan variere mellem personer og alderstrin.

Diagnostik omfatter standardiserede tests af læsning, dekodering, læseforståelse og ordforråd samt vurdering af fonemisk bevidsthed og kognitive færdigheder. Undersøgelser udføres typisk af pædiatrisk eller uddannelsespsykolog i skole- eller klinisk sammenhæng, og vurderingen danner grundlag for tilrettelæggelse af undervisning og støtte.

Behandling og støtte bygger på struktureret, eksplicit undervisning i læsning, især fokus på fonemisk bevidsthed og dekodering, ofte med multi-sensoriske tilgange. Skoleudvikling kan tilbyde individuel undervisning, tilrettet undervisning, længere tid til prøver og hjælpemidler som tekst-til-tale og andre støttemidler. I samfundet kan tilrettede arbejdsopgaver og teknologiske redskaber fremme inklusion og selvstændighed.

Prævalensen estimeres til omkring 5-10% af befolkningen i varierende grad. Med rettet undervisning og støtte kan mange opnå god læseudbytte og gennemføre uddannelse og erhverv.