elevrefleksjon

Elevrefleksjon er en læringsprosess der elever systematisk undersøker egne tanker, handlinger og resultater knyttet til læring for å forstå hvordan de lærer best og hva som har bidratt til læring.

Hovedformålet er å øke elevenes metakognitive bevissthet, fremme selvregulert læring og bidra til en dypere forståelse av fagstoff og kompetanser.

Form og metoder inkluderer skriftlige refleksjonsnotater, dagbøker, porteføljer, refleksjonsoppgaver og dialog med lærer eller medelever. Refleksjonstimene kan ledsages av spørsmål eller maler som oppmuntrer til analyse av læringsprosesser.

Tidspunkt og kontekst varierer: refleksjon kan foregå underveis i et prosjekt eller kurs (formativ vurdering) og etter oppgaver eller prøver. Innholdet fokuserer typisk på hva som ble lært, hvordan det ble lært, hvilke utfordringer som oppstod, hvilke strategier som fungerte, og hvilke mål som gjelder videre.

Vurdering av elevrefleksjon er ofte kvalitativ og kan være selvvurdering eller tilbakemelding fra lærer. Bruk av rubrikker eller kvalitetskriterier kan bidra til å sikre dybde, relevans og en konkret utviklingsplan.

Fordeler inkluderer økt metakognitiv forståelse, bedre målsetting og tilpassing av undervisning, samt større motivasjon og eierskap til egen læring. Utfordringer kan være tidkrevende arbeid, behov for veiledning, risiko for overfladisk refleksjon og personvernhensyn.

For implementering anbefales å introdusere klare refleksjonsspørsmål, faste innleveringsrutiner, en trygg og støttende kontekst, og integrering i læreplanen gjennom hele skoleåret.