Tillväxttänkande

Tillväxttänkande, vanligt kallat growth mindset i engelsk litteratur, är ett psykologiskt synsätt som handlar om uppfattningen att intelligens och andra förmågor kan utvecklas genom målmedveten träning. Enligt tillväxttänkandet kan insats, effektiva strategier, feedback från andra och uthållighet leda till förbättring över tid. Motsatsen, ett fast tänkande, innebär ofta att förmågor ses som statiska och oföränderliga. Hur man tolkar och tillämpar tillväxttänkandet kan variera mellan skolor, arbetsplatser och kulturer.

Historiskt sett populariserades begreppet av psykologen Carol S. Dweck på 2000-talet och har därefter blivit centralt inom utbildning, ledarskap och organisationsutveckling. I svenskt sammanhang används termen tillväxttänkande ofta som översättning av growth mindset och diskuteras i relation till undervisningsmetoder, feedbackpraxis och elevers motivation.

Bevisläget för tillväxttänkandets effekter är blandat. Forskning visar att tillväxttänkande kan öka vilja att möta utmaningar, titta på misstag som lärdomar och främja strategiskt lärande, men resultaten är kontextberoende och kan vara små eller beroende av hur interventioner utformas och implementeras. Kritik riktas mot överdrivna påståenden om stor effekt och mot att fokus på tankesättet överskattar dess roll i komplexa prestationsutfall. Vidare betonas vikten av att komplettera psykologiska begrepp med konkreta undervisningsmetoder, strukturella förutsättningar och rättvis feedback.

Se även: fast mindset, lärande samt strategier för feedback, pedagogiska metoder och forskningsetik.