Läsförståelsenivåer

Läsförståelsenivåer är ett begrepp som används inom lärande och läsforskning för att beskriva hur djupt en läsare förstår en text. Begreppet avser oftast en utveckling från att återge information till att tolka, dra slutsatser och bedöma textens budskap och trovärdighet. Förståelsens nivåer speglar både textens komplexitet och läsarens tidigare kunskaper och strategier.

Vanliga nivåer brukar beskrivas som tre delar. Den explicita eller literala förståelsen innebär att eleven återger ordagrant vad som står i texten och kan rekonstruera händelseförlopp, karaktärer och detaljer. Den inferensiella eller implicita förståelsen innebär att läsaren drar slutsatser, fyller i luckor och kopplar informationen till tidigare kunskap. Den kritiska eller evaluative förståelsen innebär att eleven värderar textens budskap, argumentation och trovärdighet samt jämför med andra källor.

Användningen i undervisningen handlar om att anpassa uppgifter och frågor till varje nivå, så att eleverna får öva olika färdigheter samtidigt som deras förståelse utvecklas. Det kan innebära frågeställningar som kräver återgivning, tolkning, och bedömning, modellering av strategier, samt think-aloud eller gemensam textanalys.

Bedömning av läsförståelse bör vara mångfacetterad och rättvis, och komplettera faktiska kunskaper med bedömningar av strategianvändning och självreglering. Viktiga överväganden inkluderar textens svårighetsgrad, elevens bakgrundskunskaper och kulturell kontext.