Læringsstrategier

Læringsstrategier er planlagte handlinger og måter å tenke på som elever bruker for å tilegne seg, bearbeide og huske kunnskap. De omfatter forskjellige typer ferdigheter som kan læres og utvikles over tid. Strategiene brukes på tvers av fagområder og aldersgrupper, og de bidrar til å gjøre læring mer selvstyrt og effektiv.

Kognitive strategier innebærer aktiv bearbeiding av informasjon, for eksempel repetisjon, organisering av kunnskap, bruk av bilder eller mentale bilder, samt å trekke koblinger mellom nytt og kjent. Metakognitive strategier handler om planlegging av læringsaktiviteter, overvåking av egen forståelse under arbeidet, og evaluerings- og justeringsprosesser etterpå. Motivasjons- og ressursstyringsstrategier inkluderer målsetting, tidsstyring, innsats og utholdenhet, samt søken etter hjelp og samarbeid når det er hensiktsmessig. Sosiale og kontekstuelle strategier kan omfatte samarbeid, diskusjon med andre og bruk av støttemidler i læringssituasjonen.

Anvendelse og opplæring av læringsstrategier innebærer ofte eksplisitt undervisning, modellering og guidet praksis. Elever får instruert i når og hvordan ulike strategier kan brukes, og får øve seg gjennom tilbakemeldinger og refleksjon. Effektiv strategiundervisning tar hensyn til faglige krav, elevens forkunnskaper og motivasjon, og tilpasser støtten til den enkelte.

Forskning viser at bevisst bruk av læringsstrategier kan forbedre forståelse, minne og overføring av kunnskap, spesielt når elever utvikler metakognitiv kompetanse og en indre drivkraft. Måling av effekt kan inkludere selvrapportering, tenke-liknende samtaler og analyse av oppgaveprestasjoner. Strategiene er ofte mest effektive når de blir integrert i daglig undervisning og tilpasset elevens behov.