Lässtrategier

Lässtrategier är medvetna metoder som läsare använder för att förstå och tolka texter. De innefattar både kognitiva färdigheter och metakognitivt tänkande, där läsaren planerar, övervakar och utvärderar sin läsning. Syftet är att öka förståelsen, förbättra minnet av innehållet och kunna använda informationen i nya sammanhang. Lässtrategier anpassas till textens genre, syfte, svårighetsgrad samt elevens tidigare kunskaper.

Vanliga strategier inkluderar förhandsgranskning och förutsägelse innan läsningen, skumläsning för överblick, skanning för att hitta specifik information, och sammanfattning för att fånga kärnan. Under läsningen kan läsaren ställa frågor till texten, klargöra ord och begrepp, samt skapa bilder eller visualiseringar. Mer avancerade arbetssätt, som reciprocal teaching, består i att tillsammans sammanfatta, ställa frågor, förklara och förutsäga samtidigt som man arbetar igenom texten.

Strategiundervisning som bedrivs explicit, med modellering av ett mentalt arbetsflöde och guidad praktik, hjälper eleverna att använda flera strategier självständigt. Gradvis överlåtelse av ansvaret gör att de får öva i olika sammanhang och texttyper. Effektiviteten stärks av elevens motivation, vokabulär och tidigare kunskaper, samt av att uppgifter och textens komplexitet anpassas till ålder och ämne.

Användningen av Lässtrategier sträcker sig över skolämnen och olika texttyper, från skönlitteratur till facklitteratur och digitalt material. De utgör en central del av elevernas läsförståelse och bedöms ofta genom deras förmåga att förklara innehåll, dra slutsatser och tillämpa ny kunskap.