Läsproblem

Läsproblem är ett begrepp som används för att beskriva svårigheter i läsning, inklusive avkodning, läshastighet och förståelse, som inte enbart beror på bristande undervisning. Problemen kan uppträda hos barn i skolåldern såväl som hos vuxna.

Läsproblem kan bero på olika orsaker. En vanlig form är dyslexi, en neurobiologisk skillnad som påverkar fonologisk bearbetning. Andra orsaker inkluderar språkstörningar, uppmärksamhetsproblem, syn- eller hörselproblem, samt miljö- eller undervisningsfaktorer som påverkar läsutvecklingen.

Bedömning görs ofta av skolpsykolog, logoped eller annan specialpedagog genom tester av fonologisk medvetenhet, avkodning, snabb läsning, läsförståelse samt allmän språk- och kognitiv förmåga. Det är viktigt att utesluta syn- eller hörselnedsättning och att kartlägga stödbehov.

Behandling och stöd bygger på evidensbaserad strukturförlagd läsundervisning som betonar systematisk träning i fonetik, avkodning, flytande läsning och läsförståelse, ofta i multisensoriska upplägg. Individuella utbildningsplaner, anpassningar i klassrummet samt tillgång till material i olika format, exempelvis ljudböcker, kan underlätta lärandet.

Utsikter varierar. Tidig identifiering och konsekvent tillämpning av evidensbaserade metoder förbättrar ofta läsförmågan och skolresultat, medan risk för långvariga läsvanor kvarstår utan stöd. Läsproblem uppmärksammas och hanteras inom specialpedagogik och inkluderande undervisning i många länder, inklusive Sverige.