Läsförståelse

Läsförståelse är förmågan att förstå och tolka skrivna texter. Den innefattar att avkoda ord, uppfatta syntaktiska strukturer och integrera ny information med läsarens tidigare kunskap och egna inferenser. Målet är att få en sammanhängande tolkning av textens budskap, syfte och argument samt kunna uppfatta ton, stil och avsikt.

Teorier inom området betonar olika aspekter av processen. En vanligt använd modell är Simple View of Reading, som ser avkodning och lingvistisk förståelse som grundläggande komponenter. Kognitiva modeller som construction–integration framhåller att läsaren bygger mentala representationer och sedan integrerar dem i en sammanhängande förståelse genom inferenser, kopplingar och resonemang.

Utveckling och bedömning av läsförståelse varierar med ålder, utbildning och kontext. Viktiga faktorer inkluderar ordförråd, syntaktisk medvetenhet, allmänspråklig förmåga, bakgrundskunskap och arbetsminne. Bedömningar kan innefatta standardiserade tester, samt informella klassrumsbedömningar och metoder som think-aloud, textbaserade uppgifter och analyser av elevens strategiarbete.

Undervisning och stöd för läsförståelse bygger ofta på explicit instruktion i ordkunskap, inferens, sammanfattning och metakognitiva färdigheter. Effektiva strategier innefattar frågor som förutspå, fråga, sammanfatta och klargöra, samt anpassning av textval och svårighetsgrad. För elever med större svårigheter kan målmedvetna interventioner i ordförståelse och syntaktisk träning vara hjälpsamma.

Läsförståelse är central för skolframgång och livslång läsning, och påverkas av både individuella och kontextuella faktorer såsom undervisningspraxis och tillgång till relevanta texter.