Beteendegrupperad

Beteendegrupperad är ett svenskt begrepp som beskriver undervisningssituationer där elever grupperas eller avgränsas utifrån observerade beteenden snarare än enbart provresultat eller ämneskunskaper. Syftet är att skapa en mer strukturerad lärmiljö och ge stöd till elever med beteendemässiga utmaningar, ofta med fokus på självreglering och socialt samspel.

Genomförandet varierar mellan skolor och nivåer. Det kan innefatta placering i mindre grupper för beteendeinriktad undervisning, tillfälliga uppdelningar eller särskilda program som PBIS (positiva beteendestödsystem). Åtgärderna kopplas ofta till tydliga regler, kontrakt och regelbunden uppföljning.

Fördelen som ofta nämns är ökad förutsägbarhet, minskad störning och möjlighet till anpassat stöd. Kritiken riktar sig mot risker för stigmatisering, ökad risk att elever blir marginaliserade och att inkludering i ordinarie undervisning kan minska. Viktiga frågor är hur kriterierna formuleras och hur man säkerställer rättvisa och transparens i gruppindelningen.

Forskningen visar blandade resultat och betonar att effekter ofta beror på hur programmen genomförs och i vilken kontext de används. I Sverige betonas enligt nationella styrdokument en inkluderande undervisning där stöd ges till alla elever, vilket påverkar hur beteendeåtgärder används. Beteendegruppering ses som ett kompletterande verktyg snarare än en ersättning för inkludering.