oppimistarpeeseen

Oppimistarpeeseen viitataan koulutuksessa oppijoiden tarvitsemiin mahdollisuuksiin oppia ja kehittyä. Käsite kattaa sekä yleiset että yksilölliset tarpeet, kuten tiedon taso, taitojen kehittyminen, motivaatio sekä oppimisen tukemisen aikataulu. Tavoitteena on varmistaa, että opetus vastaa oppijan tarvitsemia tavoitteita ja tukee hänen yksilöllistä oppimispolkua.

Tunnistus tapahtuu oppijan havainnoinnin ja erilaisten arviointimenetelmien avulla: opettajat, oppilashuolto, koulupsykologi sekä oppija itse ja huoltajat voivat todentaa, missä oppija tarvitsee lisäapua. Käytettyjä menetelmiä ovat formatiivinen arviointi, havainnot sekä mahdollisesti oppimissuunnitelmien laatiminen tukemaan oppimista. Tuen suunnittelussa tutkimus ja palautteen kerääminen ovat keskeisiä.

Toimenpiteet voivat sisältää eriyttämistä, tukiopetusta, ohjausta sekä soveltuvia digitaalisia oppimisratkaisuja. Tarvittaessa voidaan laatia henkilökohtainen opetussuunnitelma (HOPS) tai vastaavat suunnitelmat, joihin kirjataan tavoitteet, aikataulut ja tukitoimet. Tuki voi koskea sekä sisältöjä että oppimistapoja, sekä oppimisympäristön muokkaamista.

Konteksti ja vaikuttavuus: oppimistarpeita käsitellään kaikilla koulutusasteilla—esiopetuksesta perusopetukseen, toiselle asteelle, korkea-asteelle sekä aikuiskoulutukseen. Myös työelämän oppimistarpeisiin voidaan vastata koulutuksen kautta. Oppimistarpeet voivat muuttua elämänkulun aikana, jolloin jatkuva seuranta ja kannustus ovat tärkeitä.

Haasteita ovat resurssit, aikataulut sekä tiedon yksityisyyden säilyttäminen. Tuen tavoitteena on tarjota saavutettavaa, oikea-aikaista ja tasavertaista oppimista ilman stigmatisointia.