opetustarpeen

Opetustarpeen käsite viittaa siihen, millaista opetuksellista tukea oppilas tarvitsee saavuttaakseen opetussuunnitelman tavoitteet. Se voi liittyä oppimisen tahtiin, keskittymiseen, kielellisiin tai kognitiivisiin haasteisiin sekä sosioemotionaalisiin tekijöihin. Opetustarpeen arviointi on opettajien, erityisopettajien ja muiden asiantuntijoiden yhteistyössä tehtävä prosessi, jolla määritellään tarvittavat tukitoimet oppilaan opiskelu- ja oppimisympäristön tukemiseksi.

Arviointi johtaa usein yksilöllisiin tuki- ja kasvattamissuunnitelmiin, joissa määritellään tavoitteet ja keinot tuen toteuttamiseen. Tukimuotoja voivat olla eriytetty opetus, pienryhmäopetus, ohjaus sekä oppimateriaalien ja arvioinnin muudostukset. Opetustarpeen huomioon ottaminen on osa inkluusion toteuttamista: tarkoituksena varmistaa, että kaikilla oppilailla on mahdollisuus saavuttaa tavoitteensa soveltaen opetussuunnitelmaa oikeudenmukaisesti.

Arviointi on jatkuva prosessi, joka voi muuttua oppilaan kehittyessä tai tilanteen muuttuessa. Koulut ja opetuksen järjestäjät voivat käyttää opetustarpeen kartoitusta resurssien suuntaamiseen sekä pedagogisten ratkaisujen suunnitteluun. Haasteita voivat tuoda kunnittaiset käytännöt, rajalliset resurssit sekä tarvetta välttää leimaamista ja varmistaa oppilaan hyvinvointi sekä oikeudenmukainen kohtelu. Yleisesti opetustarpeen tarkoituksena on tukea yksilöllistä oppimispolkua tehokkaasti ja oikeudenmukaisesti.