formatiivne

Formatiivne on eesti keeles omadussõna, mida kasutatakse eriti hariduse kontekstis. Kõige sagedamini ilmub väljend “formatiivne hindamine” (formative assessment), mis tähendab õppimise ajal toimuvaid hindamisi, mille eesmärk on jälgida edenemist ja suunata õpetust ning õppimist. Formatiivne hindamine keskendub tagasisidele ja arengule, mitte lõplikele hinnetele.

Formatiivne hindamine erineb summatiivsest hindamisest, mis toimub sageli õppe lõpus ja mille eesmärk on määrata saavutused. Formatiivne hindamine on ajalises mõistes pidev ja eesmärk on parandada õpitavat ning õpetust, pakkudes õpilasele ja õpetajale selget, konkreetset tagasisidet.

Peamised omadused on jätkuv ja diagnostiline olemus; see tugineb tõenditele õpilase mõistmise kohta, et kohandada õpetust vastavalt vajadusele. See rõhutab õpilase aktiivset osalust ning võimaldab enesehindamist ja/või kaas-hindamist; kasutatakse rubriikide või kriteeriumide alusel.

Meetodid ja väljundid hõlmavad kiireid kontrolli mõistmise kohta, näiteks kontrollküsimusi, lõpp- või väljapääsuküsimusi, varasematest tööde variatsioone, klassi tähelepanekuid ja õppimispäevikuid. Tagasiside peab olema konkreetne, teostatav ja õigeaegne, ning tulemusi kasutatakse õppetöö planeerimisel ja kohandamisel.

Ajalugu ja kasutus: kontseptsioon on laialdaselt arutatud ja kirjeldatud pedagoogikateooriates; esile on tõstetud Scriveni mõisteid 1960-ndatel ning populariseeritud Black & Wiliam 1998. Eestis on formatiivne hindamine laialdaselt integreeritud hariduspoliitikasse ning koolides sageli osa hindamis-õppimismudelist.