disciplinarité

Disciplinarité désigne l'organisation du savoir et de la pratique sociale en disciplines distinctes, telles que les sciences naturelles, les sciences humaines ou les arts, chacune s'appuyant sur des méthodes, des cadres théoriques et des normes propres. Ce concept renvoie à la manière dont les institutions académiques structurent la production et la transmission du savoir.

Historiquement, la disciplinarité est associée à l'institution universitaire moderne, où la séparation des savoirs et l'autonomie des départements ont organisé la recherche et l'enseignement. Dans ce cadre, les disciplines disposent de champs de recherche bien délimités, de revues spécialisées, de comités de revue et de cursus propres.

Sur le plan pratique, la disciplinarité implique des approches méthodologiques, des discours et des réseaux professionnels spécifiques, ainsi qu'une évaluation par les pairs établie selon les critères disciplinaires. Elle facilite la spécialisation, la reproductibilité et la reconnaissance entre chercheurs, mais peut aussi freiner l'innovation transversale et la collaboration entre domaines.

Face à ces limites, certains chercheurs et décideurs promeuvent l'interdisciplinarité et la pluridisciplinarité, cédant davantage la place à des projets conjoints, des programmes transdisciplinaires et des curricula intégrés. Les débats portent sur la manière de préserver la rigueur tout en ouvrant le savoir à des cadres conceptuels et méthodologiques plus larges, et sur les effets des politiques de financement qui privilégient souvent les disciplines traditionnelles.

La notion est également discutée dans les sciences sociales et humaines, où les questions d'identité disciplinaire coexistent avec les objectifs de résolution de problèmes sociétaux complexes. La disciplinarité demeure une catégorie utile pour décrire l'organisation du savoir, tout en étant sujette à des évolutions liées à l'innovation pédagogique et à la coopération interdomaines.