Construtivismo

Construtivismo é um conjunto de teorias da epistemologia e da educação que argumenta que o conhecimento não é simplesmente transmitido, mas construído ativamente pelos aprendizes a partir de estruturas cognitivas pré‑existentes e de interações com o ambiente e com outros aprendizes. Segundo essa perspectiva, compreender envolve a reorganização de esquemas mentais e a negociação de significados, em vez da mera memorização de informações.

Na história da psicologia e da educação, o construtivismo ganhou vida com as ideias de Jean Piaget, que descreveu estágios de desenvolvimento e processos de assimilação e acomodação, e com Lev Vygotsky, que destacou a importância da interação social e das ferramentas culturais no desenvolvimento cognitivo. Jerome Bruner contribuiu com a ideia de aprendizagem por descoberta e currículo em espiral, enquanto Ernst von Glasersfeld articulou o construtivismo radicado na ideia de que o conhecimento é construído pelo sujeito, ao interpretar de forma contínua suas experiências.

As correntes construtivistas variam entre o construtivismo cognitivo, centrado no aluno e na reorganização interna de conceitos, o construtivismo sociocultural, enfatizando o papel da cultura e da linguagem, e o construtivismo radical, que sustenta que o conhecimento é sempre uma construção individual. Em educação, essas perspectivas promovem ensino ativo, resolução de problemas, avaliação formativa e o papel do professor como facilitador. Críticas apontam que o foco excessivo no aluno pode subestimar a importância da instrução direta e de evidências compartilhadas, requerendo uma implementação cuidadosa e contextualizada.