utfordringsbasert

Utfordringsbasert er en betegnelse innen utdanning og læring som beskriver en tilnærming der læring drives av autentiske utfordringer eller problemer. I norsk kontekst brukes begrepet ofte om undervisningsdesign der målet er at elever eller deltakere utvikler faglig kunnskap og ferdigheter ved å undersøke og utforme løsninger på virkelige situasjoner. Metodikken står i slekt med problembasert læring, prosjektbasert læring og undersøkelsesbasert læring, men legger særlig vekt på at en spesifikk utfordring gir retning og kontekst for læringsaktiviteter og vurdering.

Typiske trekk inkluderer en autentisk problemstilling, elevsentrert undersøkelse og samarbeid, tverrfaglig integrasjon, og en iterativ prosess som inkluderer prototyping, testing og forbedring. Læringsaktiviteter organiseres ofte i sykluser av planlegging, gjennomføring og evaluering, med støtte fra veiledere eller mentorer. Vurdering fokuserer på anvendelse av kunnskap i praksis og på produksjon av et sluttprodukt eller en løsning, i tillegg til dokumentasjon av prosess og refleksjon.

Fordeler inkluderer økt relevans og engasjement, bedre evne til å overføre kunnskap til nye situasjoner og utvikling av ferdigheter som kritisk tenkning og samarbeid. Utfordringer kan være krevende planlegging og ressursbruk, behov for klare mål og vurderingskriterier, samt behov for differensiering og tilrettelegging for ulike deltakere. Bruksområder inkluderer utdanning, opplæring i arbeidslivet og kompetanseutvikling, ofte i kombinasjon med digitale verktøy og samarbeidsteknologier.