läsbruset

Läsbruset, eller reading noise, är ett begrepp som används inom svensk pedagogisk psykologi för att beskriva störningar som påverkar läsprocessen och ofta försämrar läsförståelse och läshastighet. Termen används främst i svenska sammanhang och är inte en enhetligt fastställd eller internationellt vedertagen beteckning i allmän forskning.

Läsbruset omfattar både externa och interna källor. Externa störningar kan vara bakgrundsljud i klassrummet, visuell rörighet, avbrott eller dålig skärminformation i digitala texter. Interna faktorer inkluderar kognitiv belastning som oro, uppmärksamhetsbrist eller svårigheter med avkodning och arbetsminne, vilket gör att energi och uppmärksamhet inte fullt ut fokuseras på texten.

Forskning om läsbrus mäts ofta genom experiment där störningar införs eller tas bort och bedöms med läsförmåga, läsflyt, korrekthet i förståelsefrågor samt upplevd arbetsbelastning. Ögonrörelser och neurokognitiva mått används ibland för att fånga hur mycket uppmärksamhet läsaren delar mellan texten och störningarna.

Användning och konsekvenser av begreppet varierar. För pedagogik och design av läromedel kan insikter om läsbrus ligga till grund för åtgärder som ljudmiljöförbättringar, enklare och tydligare textsensationer, samt anpassning av digitala läsverktyg för att minska kognitiv belastning. Eftersom termen inte är standardiserad kan den uppfattas olika i olika studier och praktiska sammanhang.

Se även: kognitiv belastning, läsförståelse, uppmärksamhet, lärmiljö.