lesestrategier

Läsestrategier är medvetna tekniker som syftar till att förbättra läsförståelse, avkodning och textminne. De hjälper läsaren att arbeta aktivt med en text, planera vad som ska läsas, följa med i innehållet och reflektera efter läsningen. Strategierna används för att göra läsningen mer effektiv och självständig, och de kan anpassas till ålder, texttyp och mål.

Strategierna brukar delas in i tre faser: före läsningen, under läsningen och efter läsningen. För läsningen kan man exempelvis ställa förhandsfrågor, försöka förutsäga innehållet och aktivera tidigare kunskap. Under läsningen är det vanligt att skumläsa först, gå djupare med nära läsning, ställa frågor, skapa visualiseringar och anteckna viktiga delar. Efter läsningen används sammanfattning, reflektion och koppling av texten till egen kunskap.

Effektiv undervisning kräver tydlig instruktion, modellering av hur strategierna används, följt av guidad övning och successiv överlämning till självständighet. Lärare kan använda grafiska organisatörer som tankekartor, läsloggar eller ordlistor, samt anpassa textval och uppgifter efter elevens nivå. Digitala verktyg kan stödja annotation och återblick.

Forskning visar att systematisk inlärning av läsestrategier kan förbättra läsförståelse och läsglädje över tid. Strategierna används inom läsundervisning och får anpassas för yngre elever och elever som läser på ett andraspråk. Bedömning sker formativt genom att följa elevens användning av strategier och förbättring över tid.