begrepsforståelse

Begrepsforståelse betegner evnen til å forstå et begrep, dets kjennetegn og dets forhold til andre begreper, samt hvordan begrepet brukes i forklaring og problemløsning. Den omfatter å kunne redegjøre for hva begrepet betyr, hva det ikke er, og hvordan det henger sammen med andre konsepter i en kunnskapsstruktur. Begrepsforståelse innebærer også evnen til å anvende begrepet i nye sammenhenger og til å begrunne resonnementer med faglige prinsipper.

Den bygger på at begrepsforståelse ikke er passiv memorering, men aktiv konstruksjon av mening. Den omfatter kunnskap om begreper, deres relasjoner og mentale modeller som forklarer fenomeners sammenhenger. Kunnskapen inkluderer både definisjoner, egenskaper og anvendelsesområder, samt evne til å se likheter, forskjeller og avhengigheter mellom begreper. God begrepsforståelse gjør det mulig å forklare fenomener, generalisere til nye situasjoner og argumentere ut fra faglige prinsipper.

Fagdidaktisk praksis legger vekt på å utvikle begrepsforståelse gjennom eksplisitt begrepslæring, bruk av konseptkart, dialog og utforskende aktiviteter. Aktivitetene kan omfatte modellbygging, systematiske undersøkelser og samarbeid mellom elever. God begrepsforståelse støttes også av tydelige definisjoner i fagspråket og av lærers veiledning i å koble begreper til hverdagslige eller faglige sammenhenger.

Vurdering av begrepsforståelse kan inkludere konseptkart, åpne oppgaver som krever forklaring og sammenligning av begreper, samt diagnostiske tester for å avdekke misoppfatninger. Tilbakemelding bør rette seg mot feile oppfatninger og tilby alternative modeller. Utfordringer inkluderer misoppfatninger, språkbarrierer og kompleks terminologi som krever systematisk undervisning i begrepsstrukturer.