Operanttioppimista

Operanttioppiminen on oppimisen muoto, jossa yksilö oppii yhdistämään käyttäytymisen seurauksiin. Seuraus voi vahvistaa toimintaa, jolloin se toistuu todennäköisemmin, tai heikentää sitä siten, että se harvenee. Keskeisen teorian taustalla on B. F. Skinner, jonka kokeet eläinten kanssa osoittivat, miten käyttäytyminen muokkautuu seurausten perusteella. Toisin kuin klassinen konditionointi, operanttioppiminen keskittyy vapaaehtoisesti tapahtuvaan käyttäytymiseen eikä pelkästään ärsykkeiden ja ärsykkeen väliseen liitosten muodostumiseen.

Keskeiset käsitteet: positiivinen vahvistaminen lisää miellyttävän seurauksen avulla vasteen toistumisen todennäköisyyttä; negatiivinen vahvistaminen poistaa epämiellyttävän olon, mikä myös lisää vastaavaa käyttäytymistä. Positiivinen rangaistus lisää epämiellyttävän seurauksen, jolloin vasteen toistuminen vähenee; negatiivinen rangaistus poistaa miellyttävän seurauksen, mikä vähentää sitä. Shaping eli asteittainen lähestyminen tavoitteeseen palkitsemalla pienetkin, toivottuun suuntaan vievät askeleet. Sivistyneet käsitteet kuten erottelu ja yleistyminen kertovat, miten yksilö oppii vastamaan erilaisiin ärsykkeisiin; diskriminatiivinen ärsyke tarkoittaa tilaa, jossa tietty vastaus on todennäköisempää.

Vahvistus- ja rangaistusjärjestelmät voivat perustua eri aikatauluihin: kiinteä suhde FR tai muunneltu VR sekä kiinteä aikaväli FI tai muunneltu VI. Näiden avulla vastauksen vahvistumisen nopeus ja kesto voivat vaihdella.

Sovellukset kattavat koulutuksen, eläinlaitteiden koulutuksen, käyttäytymisen muokkauksen ammatillisissa ja kliinisissä konteksteissa sekä ABA-terapian perusperiaatteet. Kriittiset näkökulmat huomauttavat, että huomio kannattaa kiinnittää eettisiin kysymyksiin, kognitiivisten prosessien rooliin sekä siihen, että pelkkä rangaistus voi aiheuttaa haittoja ja epätoivottuja sivuvaikutuksia.