refleksjonsrapporter

Refleksjonsrapporter er skriftlige tekster der forfatteren systematisk reflekterer over erfaringer fra praksis, studier eller arbeid, med fokus på hva som ble lært og hvordan kunnskap og handling henger sammen. Hovedformålet er å utvikle metakognisjon: å gjøre tenkning om erfaringen synlig og å knytte teori til praksis. Slike rapporter brukes ofte i høyere utdanning og i profesjonell utvikling.

Et vanlig innhold og oppsett består av en innledning som beskriver kontekst og spørsmål, en beskrivelse av relevante hendelser eller aktiviteter, en kritisk analyse der erfaringer vurderes i lys av teorier og prinsipper, og en refleksjon over hva som ble lært, eventuelle endringer i praksis, samt planer for videre utvikling. Språket bruker ofte første person og et reflekterende, saklig uttrykk. Lengde varierer, men rapportene er ofte mellom 1 og 5 sider avhengig av krav. Refleksjonsrapporter er vanlige i lærerutdanning, helsefag, sosialt arbeid og ingeniørfag.

Prosess: arbeidet med refleksjonen skjer ofte i dialog med veileder, og kan inkludere notater, koblinger mellom teori og praksis, samt tydelig kobling mellom erfaring og faglige begreper. Etiske hensyn som taushetsplikt og personvern må ivaretas.

Kvalitetskriterier: klar problemstilling,Relevant erfaring, kritisk analyse og kobling mellom teori og praksis, tydelig læringsutbytte, og konklusjon med planer for videre utvikling. Språklig klarhet, struktur og kildebruk blir også vektlagt.