læreaktivitet

Læreaktivitet er et begreb inden for pædagogisk psykologi, der beskriver i hvilken grad en elev eller et læringssystem reagerer på undervisningsstimuli og feedback, og hvordan disse reaktioner påvirker den videre læring. Begrebet sammensætter ordet lære og reaktivitet og anvendes især i sammenhænge med adaptivt undervisningsdesign, differentieret instruktion og evaluering af feedbacks effekt.

Områder hvor læreaktivitet er relevant, omfatter undervisningsstrategier, feedbacktiming og læringsmiljøer. Høj læreaktivitet kan indikere en elevs evne til at tilpasse sig nye informationer, anvende ny viden og justere studiemetoder baseret på tilbagemeldinger. Læreaktivitet forstås også som en del af læringsprocessens dynamik, hvor motivation, metakognition og kognitiv belastning spiller sammen med ydre stimuli såsom opgaver, hints og evalueringer.

Mekanismerne bag læreaktivitet inkluderer feedback-sensitivitet, altså hvordan hurtigt og præcist en elev reagerer på tilbagemeldinger; forstærkning og motivatorer som belønninger eller kompleksitet i opgaver; samt metakognition og selvregulering, der hjælper eleven med at planlægge, overvåge og justere sin læringsstrategi.

Forskning i læreaktivitet anvender ofte data fra læringsanalyser, logfiler, øjenbevægelser og eksperimentelle design for at måle, hvordan ændringer i feedback, timing og opgavestørrelse påvirker elevens tilpasning og læringsudbytte. Kritik af begrebet peger på risikoen for at overbetone ydre stimuli og undervurdere interne faktorer som interesse, motivation og kulturel kontekst.

Se også: adaptive learning, feedback, self-regulated learning, læringsteorier.