forståelsesvurdering

Forståelsesvurdering er en vurdering av i hvilken grad en elev eller student har forstått innhold, begreper og sammenhenger, og kan forklare, tolke, anvende og relatere kunnskap til nye situasjoner. Hovedformålet er å kartlegge hva som er mestreist og hvor det er behov for videre arbeid. Forståelsesvurdering brukes både i formativ sammenheng, for å veilede undervisningen og gi tilbakemelding, og i summativ sammenheng, for å dokumentere oppnådd kompetanse ved slutten av en enhet eller et kurs. Diagnostiske vurderinger kan gjennomføres tidlig for å identifisere kunnskapshull og tilpasse undervisningen.

Metoder og verktøy varierer og kan inkludere åpne skriftlige oppgaver, forklaringsoppgaver, refleksjonsnotater, prosjekter og muntlige presentasjoner, samt bruker av porteføljer, intervjuer, observasjoner og tenke-høyt-protokoller. Bruk av rubrikker og tydelige vurderingskriterier bidrar til rettferdig og pålitelig scoring. Designet bør være i tråd med læringsmål og kontekst, og ofte er det fordelaktig å kombinere flere datakilder for en helhetlig vurdering av forståelsen.

Kvalitetsaspekter som er relevante, inkluderer validitet (om vurderingen faktisk måler forståelse), reliabilitet (konsistens mellom vurderinger), språklig tilgjengelighet og kulturell rettferdighet. Begrensninger inkluderer at forståelse kan være kompleks og kontekstavhengig, og at vurderinger må suppleres med elevenes egen refleksjon og annet bevismateriale for å få et helhetlig bilde. Forståelsesvurdering spiller en sentral rolle i både skole og høyere utdanning som verktøy for læring og sertifisering av kompetanse.