Læseforståelsesteknikker

Læseforståelsesteknikker er strategier og metoder, som læsere bruger for at få dybere forståelse af skriftlige tekster. Målet er at identificere hovedidéer, forfatterens formål og logiske sammenhænge mellem afsnit og detaljer samt at udlede implicit betydning og holdninger. Teknikkerne bruges i undervisning, forskning og daglig læsning for at øge forståelse, hastighed og præcision.

Typiske teknikker omfatter skimming og scanning til overblik og søgning efter oplysninger; forudsigelse og forhåndsramning ved at vurdere tekstens retning og mål; spørgsmålsteknik, hvor læseren stiller spørgsmål før, under og efter læsningen; annotering og notetagning ved fremhævelse af nøglepunkter; opsummering i egne ord og forståelse af indhold; inferens og kontekstforståelse for at udlede implicit betydning.

Anvendelse og tilpasning: I skolen bruges teknikkerne i læseundervisning og læseplaner for at støtte elever med varierende læsefærdigheder, herunder sprogstuderende og elever med læsebesvær. Lærere kan modellere tænkningen og give løbende feedback. Elever opfordres til at vælge passende strategier til forskellige genrer og længder og til at monitorere forståelsen og justere aktiviteter efter behov.

Effektiv anvendelse kræver træning og bevidsthed om egne læseprocesser og kan måles gennem korte vurderinger af forståelse, resuméer og refleksioner. Læseforståelsesteknikker er ikke universelle løsninger; de tilpasses teksttype, elevniveau og kontekst.