Kontekstismatemaatikas

Kontekstismatemaatikas on tutkimusala, joka tarkastelee kontekstin roolia matematiikan oppimisessa ja opetuksessa. Sen keskeinen kysymys on, miten erilaiset tilanteet ja kieli, kulttuurinen tausta ja tavoitteet muovaavat sitä, miten matemaattiset käsitteet omaksutaan, miten ongelmat hahmotetaan ja miten siirto uuteen kontekstiin tapahtuu. Tutkimus yhdistää näkökulmia matematiikan kasvatuksesta, kognitiivisesta psykologiasta ja kielitieteestä sekä käytännön opetuksesta.

Keskeisiä teemoja ovat kontekstien luonne ja luokittelu (realistiset arki- ja yhteiskuntakontekstit, lukion tai korkeakoulun disciplinaari konteksti, instrumentoidut ja tehtäväspesifiset kontekstit), opettajajohtoinen ja oppijalähtöinen merkitys, sekä oppimisen tarkoitus- ja merkityssisällöt. Tehtävien kontekstualisointi pyrkii tasaamaan erilaisten oppijoiden pääsyä matemaattisiin ideoihin ja edistämään siirtoa yleisistä käsitteistä konkreettisiin sovelluksiin.

Tutkimusmenetelmät sisältävät laadullisia ja monimenetelmäisiä lähestymistapoja, case-tutkimuksia, kenttä- ja toimintatutkimusta sekä suunnittelukehitysmenetelmiä (design-based research). Aineistona käytetään esimerkiksi think-aloud -haastatteluja, videotaltiointeja, oppimispäiväkirjoja ja luokkahuonotutkimuksia.

Sovelluksina kontekstismatemaatikas voi tukea opettajien ammatillista kehittymistä, opetussuunnittelua sekä arviointia ja oppimisanalytiikkaa, jolloin mitataan sekä matemaattisen osaamisen että kontekstuaalisen ymmärryksen kehittymistä. Keskustelu kontekstin roolista auttaa huomioimaan moninaiset oppijaryhmät ja tasa-arvo, sekä tekemään matematiikasta ymmärrettävämpää arjen ja yhteiskunnan konteksteissa.