rannsóknarspurnar

Rannsóknarspurningar (rannsóknarspurningar) standa sem kjarninn í skipulagningu vísindalegrar rannsóknar. Þær eru skýrar spurningar sem ákvarða hvað á að skoða, hvaða gögn eru nauðsynleg og hvaða aðferðir eru viðeigandi til að svara þeim. Þær veita rannsókninni stefnu, markmið og viðmið fyrir gagnaöflun og gagnagreiningu.

Rannsóknarspurningar eru leiðarljós í uppbyggingu verkefnis og hjálpa til við að afmarka umfang, tíma og fjármuni. Í mörgum fræðasviðum eru spurningarnar uppspretta tilgátu eða prófunar, en í aðlagaðri starfsemi getur hún einnig verið lýsandi eða uppgötvandi, fer eftir eðli rannsóknarinnar.

Helstu einkenni góðra rannsókna spurninga eru skýrleiki, afmarkun, mælanleiki eða prófanleiki og að þær séu svaranlegar með viðeigandi aðferðum og gögnum. Hún á að vera samhæf við rannsóknarverkefnið, hagnýta gögn sem hægt er að safna og vera framkvæmanleg innan þeirra tíma- og efnahagslegra takmarkana sem rannsóknin stendur frammi fyrir.

Ferlið við þróun spurningarinnar felur í sér að greina vandamálið, skoða fyrri rannsóknir, umbreyta vandamálinni í afmarkaða spurningu og endurskoða til að tryggja að hún sé skýr, þess háttar til að gagnaöflun og úrvinnsla færi fram á viðeigandi hátt. Rannsóknarspurningar geta verið lýsandi, samanburðar eða orsakasambands- / tengslaspurningar.

Til dæmis: Lýsingarspurning: Hvaða áhrif hafa nýjar kennsluaðferðir á námsárangur nemenda í grunnskóla? Samanburðarspurning: Er munur á námsárangri nemenda milli kennsluaðferða A og B í framhaldsskóla? Slík spurningakerfi hjálpar til við að stýra tilgátu, gagnaöflun og niðurstöður.