Reflexionskompetenz

Reflexionskompetenz bezeichnet die Fähigkeit, systematisch über eigenes Denken, Handeln und Lernen nachzudenken, um Erkenntnisse zu gewinnen und Handlungen gezielt zu steuern. Sie umfasst Aspekte der Metakognition, der reflexiven Praxis und der Selbstregulation. Im Bildungs- und Berufsalltag dient Reflexionskompetenz dazu, Erfahrungswissen zu erfassen, Annahmen und Vorurteile zu hinterfragen, Fehl- oder Erfolgsursachen zu analysieren und daraus Lern- oder Verbesserungsmaßnahmen abzuleiten.

Typische Bausteine sind das Sichtmachen von Erfahrungen, das Analysieren von Ursachen, das Vergleichen von Theorie und Praxis, das Einholen von Feedback sowie die Planung konkreter Veränderungsschritte. Entwicklung erfolgt durch strukturierte Reflexionsübungen, wie geführte Reflexionstagebücher, Reflexionsberichte, Portfolios, Feedbackgespräche oder Supervision. Lernziele sind oft die Verbesserung der Problemlösefähigkeiten, der Professionalität und der Anpassungsfähigkeit.

Zur Qualitätssicherung werden Reflexionsleistungen häufig mit Rubriken bewertet, die Klarheit der Reflexion, die Belege für Verbindung von Theorie und Praxis sowie nachweisliche Verhaltensänderungen berücksichtigen. In deutschsprachigen Ländern findet Reflexionskompetenz Anwendung in Lehr- und Lernkonzepten, in der Aus- und Weiterbildung sowie in Management-, Gesundheits- und Sozialberufen.

Sie steht in engem Zusammenhang mit verwandten Konzepten wie Metakognition, selbstreguliertem Lernen und reflektierender Praxis nach Donald Schön; übergreifend geht es um die Fähigkeit, Wissen, Werte und Handlungsweisen kritisch zu prüfen und weiterzuentwickeln.