Construtivistas

Construtivistas são defensores da teoria construtivista, que sustenta que o conhecimento não é apenas transmitido pelo professor, mas construído ativamente pelos aprendizes a partir de suas experiências. Na psicologia do desenvolvimento e na prática educativa, o construtivismo, associado a teóricos como Jean Piaget e Lev Vygotsky, enfatiza que o entendimento emerge da interação entre o indivíduo e o mundo, por meio de processos de assimilação e acomodação (Piaget) e da mediação social e da linguagem (Vygotsky). Bruner também contribuiu com a ideia de aprender por descoberta e de estruturas pedagógicas que promovem a aprendizagem.

Os construtivistas defendem que o papel do aluno é ativo, que o conhecimento é contextual e depende de estruturas mentais pré-existentes. O papel do professor é o de mediador e designer de situações de aprendizagem que promovam a investigação, a explicação de hipóteses e a resolução de problemas, bem como a orientação na zona de desenvolvimento proximal (ZDP) de cada estudante.

Práticas associadas incluem aprendizagem baseada em problemas, investigação orientada, ensino por projetos e o uso de situações autênticas. Em termos pedagógicos, o construtivismo recomenda avaliação formativa, atenção aos saberes prévios e ao desenvolvimento gradual de conceitos.

As críticas apontam que, sem orientação adequada, o construtivismo pode deixar lacunas de conhecimento básico e exigir recursos, tempo e treinamento para implementação. Ainda assim, influenciou significativamente o design curricular, a avaliação e o uso de tecnologias educacionais, promovendo o ensino centrado no aluno.